El Estudio de Clases (Lesson Study) es una metodología de desarrollo profesional de maestros de origen oriental que se ha extendido alrededor del mundo. Por lo prometedor de los resultados, se está empezando a utilizar en la formación de maestros. En esta conferencia presento mis aprendizajes al participar en un proyecto de investigación focalizado en la implantación del Estudio de Clases en un programa de formación de maestros de matemática a nivel secundario. Iniciaré con la contextualización de la formación de maestros en Puerto Rico, el escenario en que se realizó la investigación, la inclusión del Estudio de Clases en un curso de formación de maestros de matemáticas de la Universidad de Puerto Rico y su implantación en el centro de práctica. Destacaré aprendizajes en cuanto al uso de la tecnología, la secuencia curricular y los cambios en los roles de los profesores y los supervisores de práctica. En cuanto a los procesos investigativos, describiré estrategias para la conciliación de aspectos teóricos y metodológicos dentro de la Teoría Histórico Cultural de la Actividad de Engeström y el Enfoque Documental de lo Didáctico de Trouche y colaboradores.
Palabras clave: Estudio de Clases, Lesson Study, formación de docentes, métodos de investigación
Resumen
El Estudio de Clases (Lesson Study) es una metodología de desarrollo profesional de maestros de origen oriental que se ha extendido alrededor del mundo. Por lo prometedor de los resultados, se está empezando a utilizar en la formación de maestros. En esta conferencia presento mis aprendizajes al participar en un proyecto de investigación focalizado en la implantación del Estudio de Clases en un programa de formación de maestros de matemática a nivel secundario. Iniciaré con la contextualización de la formación de maestros en Puerto Rico, el escenario en que se realizó la investigación, la inclusión del Estudio de Clases en un curso de formación de maestros de matemáticas de la Universidad de Puerto Rico y su implantación en el centro de práctica. Destacaré aprendizajes en cuanto al uso de la tecnología, la secuencia curricular y los cambios en los roles de los profesores y los supervisores de práctica. En cuanto a los procesos investigativos, describiré estrategias para la conciliación de aspectos teóricos y metodológicos dentro de la Teoría Histórico Cultural de la Actividad de Engeström y el Enfoque Documental de lo Didáctico de Trouche y colaboradores.
Palabras clave: Estudio de Clases, Lesson Study, formación de docentes, métodos de investigación