Resumen
La investigación en Educación Matemática considera el efecto de las emociones, creencias y actitudes sobre los resultados académicos. En efecto, la investigación indica que la autoeficacia tiene un impacto tan relevante como el nivel socioeconómico en los resultados académicos, siendo la autoeficacia matemática una creencia posible de modificar desde el sistema escolar.
Por otro lado, la ansiedad que experimenta el estudiantado cuando se enfrenta a una evaluación o a expresar la solución de una tarea matemática en público le genera una descarga de cortisol semejante a la que experimentamos cuando enfrentamos un peligro. De hecho, la Neurociencia indica que el estrés, las hormonas del estrés y los neurotransmisores liberados durante y después de un evento estresante son los principales moduladores de los procesos de aprendizaje y memoria en humanos, con implicaciones críticas para los contextos educativos.
En el minicurso comprenderemos algunos elementos interesantes que nos aporta investigación en Educación Matemática acerca de la Autoeficacia Matemática y sobre la Meurociencia en el aprendizaje de la matemática.