Se consideran en este tema todos los estudios sobre la educación matemática en sus dimensiones culturales, políticas, económicas y ambientales. Son bienvenidos trabajos sobre asuntos como el papel de la identidad cultural o el de los distintos discursos culturales (conjuntos de ideas o percepciones) en la enseñanza-aprendizaje. También sobre cómo dimensiones socioeconómicas (oportunidades, ausencias de ellas) impactan la acción educativa.

En el escenario que atraviesa la humanidad, se espera que haya trabajos sobre el impacto del cambio climático y de los procesos sociopolíticos y económicos (generales o locales) en la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Incluso temas generales, de cómo la acción educativa en relación con las matemáticas podría contribuir a la paz y al progreso de las sociedades.

En particular, se esperan trabajos sobre la Etnomatemática en diversos escenarios específicos, así como sobre su significado, evolución y perspectivas como una subdisciplina propia importante dentro de la Educación Matemática.