Resumen
La enseñanza y aprendizaje de la matemática en la escuela y universitaria evidencia ciertas dificultades, entre estas se tienen que los estudiantes carecen de las habilidades de representación, visualización e imaginación necesarias para el contenido de cálculo, geometría, estadística, álgebra, además poseen una limitada base conceptual, entre otras. Para contribuir a mejorar esta situación en el salón de clases, se considera oportuno crear un desarrollo adecuado del pensamiento visual. El pensamiento visual ofrece distintas vías para pensar y hacer matemáticas, constituyendo un medio para la construcción robusta del conocimiento matemático, en particular para la resolución de problemas y en la formación de conceptos matemáticos (límites, series y sucesiones, espacio vectorial, volumen, ecuaciones, entre otros). En la investigación se propone sobre la base de este pensamiento estrategias didácticas para favorecer la enseñanza y aprendizaje de la matemática, lo cual contribuye a caracterizar este pensamiento en el ámbito escolar y universitario.