9:00-10:00: Conferencia plenaria
Identidad matemática en contexto: Una exploración del nexo entre ser y conocer en matemáticas en medio de las crisis actuales
Por Paola Valero
Colombia / Suecia
10:00-11:00: Homenaje a Eduardo Mancera
- Patrick Scott (Coordinador)
Estados Unidos - Claudia Groenwald
Brasil - Eduardo Basurto
México - Eduardo Iván Mancera
México - Salvador Llinares
España
11:30-12:30: Conferencias paralelas
Integración de Tecnologías y Objetos Virtuales de Aprendizaje en Educación Matemática
Por Leandra Tapia
República Dominicana
El problema de la explicación en historia y filosofía de la práctica matemática y su importancia para la formación inicial de profesores
Por Luis Carlos Arboleda
Colombia
Didáctica del Cálculo Diferencial e Integral: elementos teórico-prácticos desde un modelo de Enseñanza Exploratoria
Por Luis Fabián Gutiérrez
Costa Rica
Tecnologías en la enseñanza: posibilidades, innovaciones y otras cosas
Por Marcelo Bairral
Brasil
Estudio de Clases en la formación de docentes de matemáticas: aprendizajes de una experiencia práctica e investigativa
Por Omar Hernández Rodríguez
Puerto Rico
Pensamiento visual en el proceso de enseñanza aprendizaje de la geometría en la escuela
Por Osvaldo Rojas
Colombia
11:30-12:30: Sesión nacional
Desafío de la Enseñanza de las Matemáticas en República Dominicana
Por Evarista Matías
República Dominicana
14:30-16:30: Sesión temática
¿Cómo renovar la formación inicial de profesores de matemáticas en el escenario que vivimos?
Salvador Llinares
España
14:30-16:30: Minicursos
Entornos gamificados para el desarrollo del razonamiento espacial
Por Ivanovnna Cruz
República Dominicana
Del concepto a la aplicación en Cálculo
Por Jorge Blanco
República Dominicana
Aprendiendo Estadística a través de Proyectos: Una Experiencia Activa y Significativa en el Aula
Por Jorge Mello Román
Paraguay
La identidad profesional del profesor de matemáticas. Algunas herramientas de análisis
Por José Chamoso
España
17:00-19:00: Minicursos
Modelización y generación de problemas matemáticos con Fotografías, GeoGebra y herramientas de IA
Por Karina Rizzo
Argentina
La historia de la práctica matemática y la formación inicial de profesores: el caso de la generalización del Teorema del Valor Extremo a los espacios topológicos
Por Luis Carlos Arboleda
Colombia
Deducción de la fórmula del área del trapecio en la formación inicial docente
Por Luis Antonio Soto Hernández
Honduras